在“双减”政策的指引下，小学数学教师应当对作业内容、形式进行优化设计，依据作业的诊断与巩固等功能布置探究性任务，为学生营造良好的复习环境。教师要充分尊重学生的主体地位，根据学生的数学基础、兴趣爱好等因（试读）...
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