笔者在教学过程中发现部分学生欠缺将阅读文本内化于写作的能力，即理解性技能的输入和表达性技能输出脱节。这些学生通过不断训练能够有效地提高阅读理解题型的得分率，但是对于写作却望而却步。新课标指出，理解性技（试读）...
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