受传统教学理念的影响，目前小学数学教学中存在“教、学、评”分离的现象：教师以教学目标为导向开展教学，仅在课程结束后对学生进行评价。这种教学方式忽视了学生在课堂中的主体地位，难以满足其学习需求。对此，（试读）...
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