全球化语境下，小学美术教育面临传统文化传承的实践困境。程式化的梅兰竹菊题材的临摹范式难以激活文化认知的深层建构，这种教学异化现象亟待通过范式创新实现文化浸润的深度转换。本研究立足水墨丹青教学的文化属性（试读）...
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